Jan. 12

Teil II der Qualifizierung für Kulturakteur:innen

Am Freitag, den 9. Januar 2026, fand der zweite Workshop in unserer Qualifizierung im Projekt Berliner Denkspielplätze statt. Dieses Mal digital, nachdem der Deutsche Wetterdienst am Vortag eine Unwetterwarnung ausgegeben hatte. Der Workshop widmete sich dem Thema Methoden und wurde von Dr. Martin Mettin geleitet.

Martin startete mit einem Einstieg zum Thema Philosophische Fragen, für eine genauere Ab- und Eingrenzung dazu, um welche Themen und Fragen es beim Philosophieren genau geht. Das Hauptaugenmerk lag dann auf dem Fünf-Finger-Modell von Ekkehard Martens. Eine umfangreiche Materialsammlung lud die Teilnehmenden zum Üben und Ausprobieren ein sowie zu Austausch und Reflexion über anregende Gesprächsanlässe. Klassiker beim Philosophieren mit Kindern wie die Geschichte von Frederick, eine Sammlung philosophischer Zitate oder Dilemmageschichten boten zahlreiche Anknüpfungspunkte für die Praxis.

Frida Kahlos Selbstportrait war Gegenstand der phänomenologischen Methode.

Am Nachmittag hatten alle nochmal Zeit für den Transfer in die eigene Arbeit in der Kulturellen Bildung. Mit welcher Zielgruppe möchte ich wo arbeiten, mit welchen Medien und zu welchem Thema? Ein kleiner Leitfaden ermöglichte die Planung eines Moduls zu einem Thema nach Wahl. Denn die Qualifizierung soll die Teilnehmenden auf ihrem Weg in die Praxis begleiten. Sie soll Lust darauf machen, anzufangen und Methoden auszuprobieren, um so das Philosophieren langfristig in die eigene Arbeit zu integrieren. Im Frühjahr/Sommer werden wir daher auch gemeinsam aktiv und setzen zusammen eine Workshopreihe nach dem Modell der Denkspielplätze um. Wir freuen uns auf diese Möglichkeit und werden berichten!  

Erstmal geht es in die nächste Praxisphase: Die Teilnehmenden experimentieren mit den Methoden und hospitieren bei verschiedenen Denkspielplätze für einige lebendige Eindrücke vom Programm und der dortigen Verknüpfung von Philosophieren und kultureller Praxis . (E.S.)

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Dez. 02

Philosophieren und Drucken im Kurt-Mühlenhaupt-Museum

„Philosophieren heißt, etwas detaillierter zu denken, und auch, etwas größer zu denken.“ So beschrieb ein Teilnehmer das Philosophieren bei den Denkspielplätzen, die am 13. und 25. November im Kurt-Mühlenhaupt-Museum in Kreuzberg stattfanden. Dort philosophierten die beiden Projektklassen miteinander und vertieften ihre Gedanken in der Druckwerkstatt des Museums. Zu den Ausgangsfragen der Vormittage passte die Beschreibung gut: Gibt es mehrere Welten? Und: Wie groß ist das Universum?

Martin Mettin überlegte mit der Klasse der Paul-Klee-Grundschule, was es alles im Universum gibt und geben könnte. Schwarze Löcher, heiße Sonnen, Monde und Aliens, vielleicht auch Gott. Aspekte der Relativität – was bedeutet überhaupt „groß“? – und Unendlichkeit kamen zum Tragen. Wo könnte die Grenze des Universums sein? Und wenn es eine gibt, was liegt dahinter? Die Teilnehmenden der Mercator-Grundschule gelangten gemeinsam mit Eva Stollreiter zu einer „Ja-und-Vielleicht-Antwort“: Ja, es gibt viele Welten, wenn man erdachte und erträumte Welten dazuzählt (etwa die Welten in Büchern, Spielen usw.) oder die Tier- und Pflanzenwelt als eigene Systeme. Ob es aber eine weitere Welt gibt wie die unsrige – eine zweite Erde oder ein zweites Universum -, blieb für die Gruppe offen.

Künstlerisch wurden die Kinder von Anne Schmirler und Babette Winter begleitet. Sie führten in die Druck-Technik ein und hatten die Verzahnung mit den Leitfragen des Tages im Blick – damit das Drucken auch ein Weiterforschen ist. Zu den Themen entstanden so ausdrucksstarke, detailreiche Bilder, auch zu dem, was (zum Teil rot leuchtend) hinter den Grenzen des Universums liegen mag.

Wer neugierig geworden ist: Jeden Sonntagnachmittag ist die Druckwerkstatt des Museums offen für alle, die selbst aktiv werden möchten. Unter diesem Link gibt es weitere Informationen. (E.S.)

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Nov. 24

Die Denkspielplätze bei Leipzig denkt

Rund um den Welttag der Philosophie am 20. November 2025 waren wir mit den Berliner Denkspielplätzen beim Festival Leipzig denkt zu Gast, welches das Transformatorenwerk Leipzig auch in diesem Jahr über die ganze Stadt hinweg umsetzte. Der Programmteil Was wäre, wenn? richtet sich nur an Kinder und Jugendliche, wobei das Festival in diesem Jahr unter der Überschrift Kunst und Philosophie stand. Etliche Veranstaltungen fanden daher an Orten der kulturellen Bildung statt, in Galerien und Museen.

An den drei Tagen konnten wir zwei theatrale Denkspielplätze umsetzen und unser Projekt den Partner:innen und Besucher:innen des Festivals präsentieren, sowohl im Rahmen eines internen Symposiums am Vorabend als auch bei einer Podiumsdiskussion zum „Potenzial der Künste beim Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen“ in der Galerie für Zeitgenössische Kunst Leipzig (GfZK). Eva Stollreiter berichtete hier von den Chancen und Herausforderungen, die sich bei der Verbindung von Kunst und Philosophie in den letzten Jahren gezeigt hätten.

Die Verbindung von beidem überzeugte die Schüler:innen einer 6. Klasse bei dem Vormittag mit Isabell Köster und Cielo Faccio zum Thema „Wahrheit“ im Heinrich-Budde-Haus: „Ich bin überrascht“, sagte ein Schüler am Ende, „dass Philosophieren und Theaterspielen so gut zusammenpassen.“ „Und dass aus dem Spiel so viel hervorgegangen ist“, ergänzte ein anderer. Mit Gedankenexperimenten, gestischem Stille-Post-Spiel und verschiedenen anderen Übungen konnten sie tief in das Thema einsteigen.

Bei dem zweiten Denkspielplatz in der Schule zum Thema „Kunst“, untersuchten die Schüler:innen der 3. Klasse ganz genau ihre Schulräume und trugen Kriterien dafür zusammen, ab wann etwas Kunst ist. In Standbildern wurden sie selbst zu Bildhauer:innen und Skulpturen und führten schließlich Szenen auf, die entweder Kunst oder Nicht-Kunst darstellten. Ob auch die Natur als Kunst gelten kann, blieb offen. „Gott ist der Künstler, der sie geschaffen hat.“ meinten viele. Denn Geschaffen- oder Entstandensein seien ein wichtiger Anhaltspunkt dafür, ob etwas Kunst ist. (E.S.)

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Nov. 17

Philosophieren mit Kindern als Wertebildung

Was macht einen guten Tag aus? Welche Rolle spielen Freiheit, Liebe oder Bewegung, damit er gelingt? Und welche unterschiedlichen Perspektiven sind hierzu möglich? Mit diesen und vielen anderen Fragen, über die sich gut philosophieren lässt, setzten sich am 8. November die Teilnehmenden im neuen Durchgang des Programms Werte im Quadrat auseinander, im Gespräch und kreativ. In den Räumen des Instituts Kinderwelten in Kreuzberg erprobten sie die beim Philosophieren erforderliche Haltung und gewannen erste Einblicke in dessen Hintergründe und Methoden.

Ein Highlight am Nachmittag war auch das Bilderbuchkino „Der Fels“ aus dem Band „Aus heiterem Himmel“ von Jon Klassen. Gemeinsam konnten wir damit „Über die Brücke der Fragen gehen“ und die erstaunlich vielen Themen herausarbeiten, die in dem kurzen Kapitel stecken. Denn die Sensibilisierung für die philosophische Dimension eines Mediums – sei es eine Geschichte, ein Bild oder Kurzfilm – ist wichtig, um mit Kindern ins Gespräch darüber zu kommen.

In den nächsten Monaten geht es in mehreren Online-Treffen vertiefend weiter. Dann rücken einzelne Methoden zur Moderation und Unterrichtsplanung in den Fokus sowie verschiedene Themen, die Kinder interessieren.

Das Programm Werte im Quadrat wird von der Stiftung Ein Quadratkilometer Bildung an mehreren Standorten in Deutschland umgesetzt und von der Karl Schlecht Stiftung und der Karl-Konrad-und-Ria-Groeben-Stiftung gefördert. Es bietet den angehenden „Wertebotschafter:innen“ über knapp anderthalb Jahre hinweg verschiedene Module zum Thema Wertebildung. Neben einem Modul zum Philosophieren mit Kindern gehören ein weiteres zu Vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung sowie ein Modul zum Thema Kinderrechte dazu. (E. S.)

Okt. 20

Qualifizierung für Kultur-Akteur:innen gestartet

Am 10. Oktober 2025 fand das erste Modul unserer Qualifizierung im Projekt Berliner Denkspielplätze statt – ein großer Schritt, um das Philosophieren mit Kindern weiter in der kulturellen Bildung in Berlin zu verankern.

Und in der Praxis ein intensiver Tag, geprägt von Methodenreflexion und angeregten Gesprächen zu verschiedenen Themen: Welchen Wert haben philosophische Fragen für unser Miteinander und unsere persönlich-individuelle Entwicklung? Welche Aufgaben haben wir als Bildungspartner:innen im Gespräch mit Kindern? Welchen Beitrag kann das Philosophieren zu gelungener Bildung leisten?

Im Mittelpunkt des ersten Moduls standen die Hintergründe und die Haltung beim Philosophieren. Wir sind begeistert, mit 20 Teilnehmenden bis zum Frühjahr 2026 zwei weitere Module umzusetzen, in denen wir die Methoden und den Einsatz von Kunst und Medien beim Philosophieren vertiefen können und dabei immer auch die Integration in die eigene Arbeit in den Blick nehmen. Im Zusammenspiel mit dem Projekt bietet die Fortbildung auch Hospitationsmöglichkeiten bei den Veranstaltungen mit den beiden Projektschulen, an fünf verschiedenen Orten der kulturellen Bildung.

Die neuen Räumlichkeiten der Humanistischen Hochschule Berlin, die seit diesem Schuljahr das Projekt als Partner unterstützt, bieten für das Format den perfekten Rahmen. Am 9. Januar 2026 geht es weiter, dann geleitet von unserem Kollegen Dr. Martin Mettin. Bis dahin wünschen wir allen Teilnehmenden so spannende wie erhellende Erfahrungen in der Praxis. (E.S.)

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Sep. 22

Auftakt des neuen Denkspielplätze-Jahrs

Es waren zwei bewegte Auftaktworkshops, bei denen am 16. September 2025 zwei neue Schulklassen in den Konzertsälen des FEZ-Berlin in ihr ganz persönliches Denkspielplätze-Jahr starteten. Dabei ist dieses Mal eine zweite Klasse der Paul-Klee-Grundschule aus Tempelhof und eine sechste Klasse der Mercator Grundschule aus Steglitz-Zehlendorf.

Im Zentrum des Auftakts standen das Kennenlernen und die Themenfindung. Hier setzte jede Gruppe ihre eigenen Schwerpunkte. Gewählte Themen waren unter anderem Gott, das Wissen und die Grenzen des Universums. Weitere Fragen, die wir an dem Vormittag untersuchten: Leben wir nur in einer Simulation? Was ist das Böse? Und was hat es mit der „inneren Stimme“ auf sich, die manchmal zu einem zu sprechen scheint? Wie wäre es, wenn man über sein eigenes Aussehen entscheiden könnte?

Philosophisch wurden die Kinder von Martin Mettin und Eva Stollreiter, künstlerisch von Anita Fuchs und Cielo Faccio begleitet. An acht Stationen gestalteten sie Plakate zu ihren Fragen oder den ihnen übergeordneten Themen. Die Herausforderung war dabei, all das, was ihnen durch den Kopf geht, möglichst frei zu Papier zu bringen, in Form von Fragen, Gedanken, Bildern und Illustrationen, Stempeln oder auch Papierflieger. Das Motto: Alles ist erlaubt. Nach der Stationsarbeit tauchten alle nochmal ein ins theatrale Spiel, bei dem sich die Kinder in Standbildern den Themen näherten.

Vor jeder Gruppe liegt nun eine Reise an fünf weitere spannende Orte der kulturellen BIldung in Berlin: Im November geht es in die Druckwerkstatt im Kurt Mühlenhaupt Museum, danach zum Dichten ins Haus für Poesie, zum Zeichnen ins Jugendkulturzentrum Pumpe, zur Shakespeare Company Berlin, und zum Literarischen Colloquium. Und an jedem Ort wartet eine neue Künstlerin oder ein neuer Künstler auf die Gruppen.

Wir freuen uns schon jetzt auf die vielen inspirierten Vormittage voller Gedanken, Kunst und Gespräch und die Zusammenarbeit mit unseren Partner:innen aus der kulturellen Bildung. Dieses Mal danken wir vor allem Anita und Cielo sowie dem FEZ-Berlin für den tollen Auftakt!

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Sep. 12

Perspektiven 2025-26

Das neue Schuljahr hält für Was denkst du? viele spannende Aktivitäten bereit. Vor uns liegt ein neues Denkspielplätze-Jahr, gefördert von der Karl Schlecht Stiftung. Neben einem weiteren Durchgang mit zwei Schulklassen sind darin auch eine Fortbildung zum Philosophieren mit Kindern an der Humanistischen Hochschule Berlin und mehrere Netzwerktreffen geplant. Am 16. September starten wir mit den Auftaktspielplätzen im FEZ-Berlin, bei denen die Gruppen die Themen und Fragen sammeln, zu denen sie in diesem Schuljahr philosophieren und künstlerisch tätig sein wollen. Weitere Infos gibt es in der aktuellen Pressemitteilung.

Auch bei der Schüler:innen-Uni der Freien Universität Berlin sind wir wieder dabei sowie beim Leipzig denkt Festival im November. Und mit unserem Workshop Reise nach Futuria: Die KI, wir und das gute Leben gehen wir nun auch an Schulen.

Im November kann unser Team mit drei Workshops zu einem Fachtag für Erzieher:innen beitragen und kurz darauf beginnt auch schon das nächste Modul im Programm Werte im Quadrat der Stiftung Ein Quadratkilometer Bildung, das wir erneut begleiten dürfen.

Wir sind neugierig und freuen uns – auch über die neuen Zeichnungen von Thomas Henseler, die vom Miteinander von Kunst und Philosophie im Projekt Berliner Denkspielplätzen inspiriert sind. (E.S.)

Juli 31

Abschluss der Denkspielplätze 2024-25 und neue Perspektiven

Teilnehmende beim „Schauplatz der Gefühle“ am vorletzten Schultag (Foto: Susanne Gugel)

Ursprünglich war der Abschluss dieses Projektjahrs der Berliner Denkspielplätze in Form eines philosophischen Erlebnistags im FEZ-Berlin geplant, bei dem alle Teilnehmenden zusammenkommen würden – mit philosophischem Parcours und großem Abschlussplenum. Doch dann kam die Hitzewelle und es war klar, dass an diesem 2. Juli 2025 das Reisen quer durch die Stadt für 180 Grundschulkinder kein Vergnügen sein würde.

So haben wir unseren Erlebnistag in zehn künstlerische „Erlebnistage“ verwandelt, die direkt in den Schulen stattfanden. Das Netzwerktreffen, bei dem sich rund 20 Kolleg:innen aus dem Partnernetzwerk über das Projekt austauschten, konnten wir online umsetzen. Es war bewegend, miteinander zurückzuschauen. Klar wurde: Es ist ein starkes Netzwerk rund um die Denkspielplätze entstanden, das miteinander in das nächste Jahr geht.

Aquarellieren über „Traum
und Wirklichkeit“
(Foto: Natsuyo Koizumi)

Gut, dass die Lehrkräfte die Möglichkeiten für die Kunstworkshops in den Schulen geschaffen und ihre Klassenräume, Aulen, Schulgärten und Ateliers für die Denkspielplätze-Künstler:innen aus den Bereichen Theater, Illustration und Literatur geöffnet haben! Für die Kinder waren die Vormittage ein wichtiger Abschluss ihres ganz persönlichen Jahres der Philosophie und Kunst, in dem sie sechs beeindruckende Einrichtungen der kulturellen Bildung in Berlin kennengelernt und miteinander ihre philosophischen Fragen bearbeitet haben – im Gespräch und künstlerisch.

Auch wir blicken als Verein zurück auf ein sehr ereignisreiches Projektjahr, das im Schuljahr 2024-25 vom Berliner Projektfonds Kulturelle Bildung gefördert wurde. 140 Schüler:innen durften wir als Philosoph:innen und Künstler:innen begleiten, gemeinsam mit einem großen Netzwerk aus Bildung, Jugend und Kultur. Unser Dank gilt allen, die diese wunderbare philosophisch-künstlerische Reise für die Teilnehmenden durch Berlin ermöglicht, kontinuierlich mitgedacht und mitgemacht haben.

„Lebende Kunstwerke“ aus Naturmaterialien vom Schulgelände (Foto: Anita Fuchs)

Jetzt freuen wir uns sehr auf die nächste Runde mit neuen Schulklassen, ermöglicht durch die Unterstützung unseres neuen Förderpartners, der Karl Schlecht Stiftung. Wir starten im September mit weniger Klassen als zuvor, doch gibt es dieses Mal zusätzlich Methodenworkshops zum Philosophieren mit Kindern, die sich gezielt an Akteur:innen in der kulturellen Bildung richten. Der Projektauftakt ist erneut im FEZ-Berlin, unserem Hauptpartner im Projekt.

Bis dahin wünschen wir allen erstmal einen schönen Sommer und senden herzliche Grüße aus der Denkspielplatz-Zentrale! (E.S.)

Juli 07

Denkspielplätze im Literarischen Colloquium Berlin

„Ein Denkspielplatz ist etwas, wo die ganzen Fragen sind“ – so beschrieb es eine Teilnehmerin der Berliner Denkspielplätze bei einer unserer Exkursionen in der zweiten Junihälfte. Ein Denkspielplatz ist aber auch ein Ort, an dem man zusammen weiterdenkt, wie eine andere Teilnehmerin betonte. Denn: „Manchmal philosophiere ich so in meinem Kopf, aber zusammen ist es nochmal was ganz anderes.“

Dass dem so ist, erfuhren wir dieses Mal im Literarischen Colloquium Berlin, bei unseren letzten Denkspielplätze in diesem Schuljahr. Über zwei Wochen hinweg konnten die Kinder der sechs teilnehmenden Schulklassen hier mit Blick auf den Wannsee schreiben und miteinander philosophieren. Die Schriftstellerin Karen-Susan Fessel und der Dichter Tim Holland gestalteten die Werkstattphasen; philosophisch begleiteten, wie gewohnt, die Philosophinnen Ina Schmidt, Susann Köppl, Isabell Köster und Eva Stollreiter die Vormittage.

Wahrheit, Freundschaft, Unterschiede, Gott und Götter, Mensch und Tier, Nichts und Etwas – es entstanden zahlreiche literarisch-philosophische Perspektiven auf diese Themen, die uns auf den Mond, eine einsame Insel oder auch in die kleine ehemalige Kapelle des Hauses führten sowie, zum Abschluss der Vormittage, zur gemeinsamen Lesung auf die große Bühne.

Dankbar für die liebevolle Unterstützung, die wir durch das Team des LCB erfuhren, freuen wir uns schon jetzt auf die Denkspielplätze im kommenden Jahr. Ohnehin sei der Besuch allen empfohlen, die noch nicht in dem erhabenen Haus am Wannsee waren – nicht nur im Sommer. Es ist ein Haus mit langer Geschichte – u.a. Tagungsort der Gruppe 47 -, das inzwischen auch ein junges Publikum adressiert. Mehr zum Programm des Jungen LCB unter https://lcb.de/junges-lcb/ (E.S.)

Juni 06

Philosophisches Theater über den Tod und Außerirdisches Leben

Gespielt wurde überall auf dem Gelände.
(Foto: Ina Schmidt)

Wie groß das Interesse der Teilnehmenden der Berliner Denkspielplätze am Thema Tod ist, zeigten die Termine im Mai bei der Shakespeare Company Berlin. Fünf der sechs Veranstaltungen mit unserem Philosophieteam Susann Köppl, Isabell Köster, Ina Schmidt und Eva Stollreiter drehten sich darum, was nach dem Tod kommt und wie sich Sterben anfühlt. Dabei wurde deutlich, dass uns der Tod etwas angeht – anders, als Epikur behauptet. Denn „was wir über den Tod denken, bestimmt, wie wir unser Leben gestalten.“ Dafür möchten wir wissen, wie es denen geht, die gestorben sind, und was uns selbst erwartet.

Vielleicht wird „eine Akte über unser Leben“ und unser moralisches Verhalten geführt.  Oder wir werden als Walnuss wiedergeboren. Und was stimmt am Ende? „Der Glaube bestimmt, was wir denken, was nach dem Tod kommt.“ Und vielleicht ist es, so ein Gedanke, gar nicht bei allen gleich.

Annäherung an den Begriff Tod
(Foto: E. Stollreiter)

Es waren bewegte und auch lustige Vormittage, mit vielen Gesprächen und viel Theater. Die Theaterpädagogin Claudia Bartholomeyczik begleitete die Schulklassen bei der szenischen Arbeit, bei der nicht nur viel gestorben wurde, sondern auch der Tod selbst, jahrtausendealte Menschen oder ein Gedanke in Person auftraten. Dabei zeigte sich, dass Theater bei der Suche nach einer Antwort helfen kann, es kann „die Antwort geben“. Vor allem in Verbindung mit dem Philosophieren, weil einem dann mehr einfällt.

Und die sechste Gruppe? Ihr ging es nicht ums Jenseits, sondern um extraterrestrisches Leben. Verständigung mit Außerirdischen dürfte schwierig werden, wie die Rollenspiele zeigten. Um außerirdischen Wesen im Vorfeld von der Erde zu erzählen, könnte man eine Kapsel mit Bohnensuppe, Freundschaft, einem Musikstück, Kultur und Technologien füllen und ins All schießen. Schließlich sind wir für die anderen die Außerirdischen.

Sofern wir umsichtig waren, durften wir stets das ganze Gelände des Freilufttheaters für die Aufführungen nutzen. Auf einem Trümmerberg erbaut, dessen Spuren wir bei der Begehung auch noch sehen konnten, hat der Ort selbst einen besonderen Bezug zum Thema. (E.S.)